BAREVNÁ PERSPEKTIVA

Toto téma navazovalo na předešlé téma o barvách. Tentokrát žáci zkoušeli pomocí škály od tmavé do světlé vybrané barvy vyjádřit v obraze hloubku. Obrazy malovala část žáků 7. a část 8. ročníku. (Ostatní dokončovali své barevné kompozice.)

Formát: A3
Technika: malba temperou

BARVY, BARVY, BARVY - 8. TŘÍDA

S osmáky jsme si také povídali o barvách, o barevném kruhu, o vztahu barev, o příbuznosti barev, 
o komplementárních barvách, o míchání barev. 
Po tomto úvodu malovali abstraktní obraz s tímto zadáním: na obraze by měly být buď pouze barvy příbuzné a nebo převážně příbuzné doplněné o barvu kontrastní nebo komplementární.

Formát: A2
Technika: malba temperou

BARVY, BARVY, BARVY - 7. TŘÍDA

Povídali jsme si se žáky o barvách, o barevném kruhu, o vztahu barev, o příbuznosti barev,
o komplementárních barvách, o míchání barev. Po tomto úvodu malovali abstraktní obraz, kde měli vztahy barev uplatnit.

Formát: A2
Technika: malba temperou

NETRADIČNÍ PORTRÉT TŘÍDY

Na začátku školního roku jsem se všemi třídami, které učím, tvořila netradiční portrét třídy. Každý žák měl měl vyjádřit svoji povahu (či část povahy, zájmy apod.) kresbou kompozice různých předmětů a zároveň do kresby zakomponovat své jméno či přezdívku. Všechny "portréty" pak žáci vystřihli a nalepili na balicí papír, na který naváleli barvy (barevnost rovněž měla vyjadřovat charakter třídy).

Formát: dlouhý balicí papír pro podklad, kresba na A4 (vystřižená)

Technika: kombinovaná - kresba tužkou, tuží, permanentním fixem + naválení barev (tempery a akrylové barvy) na podklad